Konstytucja 3 maja Prawo-Polityka-Symbol
Producent:
1. Zajęcia wprowadzające - wykład kontrolowany Bezkrwawa rewolucja na tle rewolucji wieku XVIII cel zajęć: Wprowadzenie w problematykę epoki i pokazanie wydarzeń w dniu 3 maja w świetle najnowszych ustaleń historiografii. 2. Różne warsztaty badawcze - różne możliwości analizy tego samego źródłacel zajęć: porównanie analizy Konstytucji przeprowadzonej przez historyków, prawnikówi językoznawcę. Teksty naukowe analizowane na tym seminarium będąpomocą w całym bloku zajęć, na których analizowana będzie treść i formaustawy3 . Ustawa rządową jako dokumentcel zajęć - zapoznanie się z oryginalnym źródłem i podstawami jego naukowej edycjifacsimille oryginału Ustawy, druki z epoki; wydania późniejsze Źródło: tu i dalej Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, wyd. 1 Warszawa 1981, wyd. 2, Warszawa 19914. Ustawa rządowa jako tekst Cel zajęć: zrozumienie tekstu Konstytucji, analiza czy i jak dalece odbiega od dzisiejszegoŹródło: Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, wyd. 1 Warszawa 1981, wyd. 2, Warszawa 19915. Konstytucja jako akt prawnyCel zajęć: analiza języka / języków Ustawy (język prawa, dyskurs polityczny)analiza konstrukcji - Konstytucja wobec polskiej tradycji konstruowaniapraw, Konstytucja jako dokument epoki6. - 7. Ustawa Rządowa jako wyraz myśli polityczno - ustrojowejCel zajęć: Analiza treści ustawy - próba odpowiedzi na pytanie, co (i skąd) wniosła nowego do ustroju RP, a co było w niej nawiązaniem do tradycji8. Ustawa rządowa jako wydarzenie - prasaCel zajęć: Analiza i porównanie dwóch relacji prasowych z wydarzeń 3 maja 1791Przy okazji zapoznanie się z prasą końca wieku XVIIIŹródła: "Gazeta Warszawska" 4 i 7 maja 1791"Gazeta Narodowa i Obca" 4 maja 17919. Czy rewolucja może być legalna?Cel zajęć: Próba zrozumienia jak współcześni postrzegali wydarzenia 3 majaŹródło: [P. Świtkowski], Co to jest rewolucyja i jakie są jedyne sposoby, aby się nie działa gwałtownie w kraju jakim, "Pamiętnik Historyczno-Polityczny,listopad 1791 (fragmenty)10. Walka o Ustawę - sesja 3 majaCel zajęć: Poprzez analizę dwóch mów - króla i Suchorzewskiego porównanie argumentów twórców i przeciwników Konstytucji 3 maja, a także języka (języków) jakimi się posługiwaliŹródła: mowa króla i Suchorzewskiego z [A. Siarczyński], Dzień Trzeci Maja, Warszawa 1791jak zwykle odpowiedni fragment książeczki J. Michalskiego11. Walka o Ustawę - zjednać prowincjęCel zajęć: Analiza metod propagandowych twórców UstawyŹródło: Uniwersał marszałków sejmowych z 7 maja 179112 - 13. Zdrada 3 maja?Cel zajęć: Próba poznania i zrozumienia racji przeciwników Konstytucji 3 maja, ale także stosowanej przez nich retoryki i języka politycznego. Źródło: Opisanie spisku na zgubę wolności uknowanego, na dniu 3 maja wykonanego (fragment)14. Za czy przeciw Ustawie rządowejNa podstawie dotychczas analizowanych źródeł i opracowań podzieleni na dwie grupy studenci przygotują dyskusję wokół Konstytucji 3 Maja, posługując się jednak nie ustaleniami dzisiejszej historiografii, ale argumentami osiemnastowiecznych zwolenników i przeciwników Konstytucji 3 maja15. "Wy zaś wolności nieodrodne dzieci /w kościele chwały zawieście dzień trzeci" -Ustawa rządowa jako symbol
Sklep: tezeusz.pl
Cena:
29.00
29.80
PLN
Przejdź do sklepu